Descrição
O artigo problematiza a escola enquanto instituição inventada na modernidade com a função de estabelecer uma ordem social e mental. Uma instituição de disciplinamento e de controle. Uma instituição que produz subejtividades. O texto utiliza as contribuições de Ariés (1981), Varela (1992), Biesta (2013), Rancière (2013), Deleuze (2000), Sibilia (2013) e outros que auxiliam nas compreensões sobre escola, educação e aprendizagem. O estudo apresenta resultados de uma investigação realizada com estudantes do oitavo ano do Ensino Fundamental, na escola da rede municipal de ensino, na cidade de Blumenau (SC). A pesquisa contou com um questionário de comandos para a coleta de dados, elaborado a partir de três unidades de análise, estabelecidas a priori: compreensões dos estudantes sobre a finalidade de frequentar a escola, em estudar e da educação no Brasil. A análise do conteúdo possibilitou o entendimento nas respostas dos estudantes participantes, a partir das questões comandos, que foram trianguladas. Os resultados apresentam entendimentos sobre a obrigatoriedade na frequência dos espaços escolares, na importância da aprendizagem dos conteúdos, nos investimentos precários do governo nas escolas e aspiração na conquista de um futuro melhor.
