Descrição
Neste texto trago narrativas de algumas experiências na Educação de Jovens e Adultos de uma escola pública de Belo Horizonte. Desafiando o que estava posto e já sabido, a equipe pedagógica propôs e criou projetos que fossem na contramão de práticas escolares que privilegiavam o “não movimento”. Reflexões sobre o conceito da instituição escola como único espaço de ensino e aprendizagem, bem como a ação docente, o modo de ser educador e educadora e o currículo proposto conduziam a estas práticas.
