Descrição
Este trabalho identificou e analisou o conhecimento de estudantes e egressos de bacharelado em violão sobre atividades ocupacionais e suas percepções de autoeficácia ocupacional. Foram 83 participantes que responderam, online, a Escala de autoeficácia ocupacional em atividades ocupacionais musicais. Os resultados indicaram que as atividades categorizadas por: 1) performance—atuar como instrumentista/solista, 2) performance—atuar em conjunto com outros músicos e 3) que envolvem ensino são as mais conhecidas pelos participantes. As demais categorias, tais como atividades que envolvem produção musical, trabalho em estúdio/espaços de edição musical e conhecimento e manuseio de aparelhos para uso de tecnologia em música são conhecidas em menor proporção. Observou-se que os participantes tenderam a se perceberem capazes de atuar nas atividades ocupacionais mais conhecidas por eles. Sugerem-se pesquisas e intervenções no campo da formação e desenvolvimento de carreira na área musical.Occupational self-efficacy beliefs of students and recent undergraduated of acoustic guitar coursesAbstract: This study identified and analyzed the knowledge of undergraduated students and bachelor’s guitar about occupational activities and their perceptions of occupational self-efficacy. There were 83 participants who responded online, the scale of occupational self-efficacy in music occupational activities. The results indicated that the activities categorized by: 1) performance—acting as instrumentalist / soloist, 2) performance— work together with other musicians and 3) involving music teaching are best activities known by the participants. The other categories, such as activities involving music production, studio work / music publishing spaces and knowledge and handling equipment for use of technology in music are known to a lesser extent. It was observed that the participants tended to realize themselves capable of operating in more occupational activities known to them. More research and interventions in the field of training and career development in music are suggested.https://doi.org/10.34018/2318-891X.3(2)49-68
