Descrição
Partindo de experiências práxicas, três professores de teatro do interior do Estado de São Paulo escrevem suas reflexões sobre múltiplas dificuldades enfrentadas no percurso formativo do ano letivo de 2020, durante o transcorrer da pandemia da COVID-19. Evidenciando e questionando três aspectos que impactam diretamente as aulas remotas - o espaço, a relação entre os participantes (professores/estudantes/instituições) e os modos de efetivação das aulas -, buscam examinar, problematizar e ampliar os olhares para o presente que os atravessa. Para tanto, recorrem a um modelo de texto ensaístico, híbrido, que conjuga a um só tempo narrativa e reflexão, invenção e análise.Palavras-chave: Teatro remoto. Ensino remoto. Aulas virtuais. Pedagogia do teatro.
