Descrição
O presente artigo visa discutir o potencial dos testes que tratam da representatividade de gênero no cinema como uma possibilidade didática para pensar o feminino no audiovisual e na literatura. Começaremos nossa discussão pela iniciativa pioneira representada pelo Teste Bechdel para o trabalho de gênero e cinema. Tal teste foi criado em 1985 para mensurar concepções de gênero. Para passar no teste, um filme precisa atender a três parâmetros: (i) precisa ter ao menos duas personagens femininas nomeadas; (ii), as duas personagens precisam conversar entre si; (iii) o assunto dessa conversa precisa ser qualquer tópico que não seja um homem. Ao todo, mais da metade dos filmes analisados ao longo de quase 30 anos falharam no teste, mas ao levantarmos dados recentes, é possível perceber um dado interessante: o maior percentual de filmes que passaram no teste é encontrado em produções infantis ou adolescentes. Discutiremos, assim, como este teste e outros inspirados por ele podem manifestar seu potencial educacional no que se refere às questões envolvendo gênero. Além disso, a partir dos testes já existentes, apresentamos nossa contribuição na forma do Teste CM, na perspectiva de trabalhar as questões de gênero na sala de aula tendo o cinema e a literatura como suporte.
