Descrição
En este artículo se presenta el análisis de las valoraciones realizadas por el alumnado de un programa de enseñanza de lengua y cultura españolas que utiliza la modalidad semipresencial, sobre sus experiencias de aprendizaje en línea durante el curso 2014-15, referidas a frecuencia y autonomía de trabajo, percepción de dificultad y preferencias sobre actividades y modalidad de enseñanza, entre otros aspectos. El objetivo del estudio es obtener un feedback de los destinatarios de los cursos (N=7.044) que ayude a la toma de decisiones en su diseño y revisión tras el segundo año de implementación. El estudio se enmarca en un programa de enseñanza denominado ALCE (Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas), del Ministerio de Educación, ofrecido a alumnos españoles residentes en el exterior y en edad escolar, para contribuir al mantenimiento de sus vínculos con la lengua y cultura españolas. Los resultados señalan, entre otros aspectos, la preferencia del alumnado hacia actividades relacionadas con destrezas visuales y auditivas, la conveniencia de reducir las incidencias técnicas, el aumento del nivel de autonomía de trabajo en relación a la edad y, en general.Palavras-chave: Enseñanza semipresencial, Blended learning, Cursos en línea, Actividades en línea, Moodle, Tecnologías de la información y la comunicación, Percepciones del alumnado.? Perceptions and Appraisals of K-12 Students about their Learning Experiences in A Spanish Language and Culture B-Learning ProgramAbstractIn this article we present the analysis of the appraisals declared by students of a blended learning Spanish Language and Cultural program about their experiences during 2014-15 academic year in terms of their online learning habits and autonomy, perception of difficulty and preference on activities and learning modality, among others. The purpose of this study is to receive a feedback from the students (N=7.000) after the second year of b-learning implementation. The study takes place in the program Agrupaciones, framed on the education policies that the Government of Spain provides to Spanish K-12 students living abroad, through complementary courses, in order to maintain their language and cultural of origin. Results in the study show students preference for activities related to visual and listening skills, the convenience of reducing technical issues during the performance of the LMS activities, increasing levels of learning autonomy of students through age, and in general terms, students satisfaction with b-learning modality.Keywords: B-learning, Online courses, Online activities, Moodle, Technologies of the information and the communication, Moodle, Students perceptions.
