Descrição
O presente artigo tem como objetivo refletir e realizar um diálogo entre o Desenvolvimento como Liberdade de Amartya Sen, Educação Libertadora de Paulo Freire e o conceito de desenvolvimento do relatório da Unesco: Educação para o século XXI. Os autores afirmam que, para que haja desenvolvimento é necessário envolver vários tipos de liberdade e que todas as formas de liberdade levam ao desenvolvimento humano. Olhares se voltam para um desenvolvimento emancipatório como dar vez e voz as pessoas, levar as pessoas ao exercício pleno da cidadania através da participação social, transformando-as em agentes de desenvolvimento. Foi realizado um estudo bibliográfico, com abordagem qualitativa, através de uma pesquisa exploratória sobre o tema que une os autores: a prática da liberdade de Sen e uma educação emancipatória segundo Freire. Os autores, um economista indiano e um educador brasileiro dialogam quando afirmam que a pobreza, o analfabetismo, as necessidades essenciais não satisfeitas resultam em privações que impedem as pessoas de participarem ativamente do processo de desenvolvimento.
