• Dificuldades de aprendizagem no ensino superior: reflexões a partir da perspectiva piagetiana

  • Voltar

Metadados

Descrição

O texto apresenta uma breve revisão histórica do termo "dificuldades de aprendizagem" e as diferentes influências que este campo de estudo vem sofrendo. Discute-se a perspectiva construtivista do termo e as suas contribuições para a educação. As questões relacionadas à aprendizagem do aluno universitário, bem como a compreensão do raciocínio operatório formal e as dificuldades de aprendizagem no ensino superior também são abordadas no artigo. 

ISSN

1676-2592

Autor

Saravali, Eliane Giachetto

Data

12 de novembro de 2008

Idioma

por

Direitos autorais

Copyright (c) 2018 ETD - Educação Temática Digital

Fonte

ETD - Educação Temática Digital; Vol. 6 No. 2 (2005): Número Temático: Práticas educacionais e biblioteconômicas, além das competências informacionais e virtual; 99-127 | ETD - Educação Temática Digital; Vol. 6 Núm. 2 (2005): Número Temático: Práticas educacionais e biblioteconômicas, além das competências informacionais e virtual; 99-127 | ETD - Educação Temática Digital; v. 6 n. 2 (2005): Número Temático: Práticas educacionais e biblioteconômicas, além das competências informacionais e virtual; 99-127 | 1676-2592

Assuntos

Dificuldades de aprendizagem. Raciocínio operatório formal. Construtivismo. | Raciocínio operatório formal | Construtivismo

Tipo

info:eu-repo/semantics/article | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | Pesquisa bibliográfica

Continue navegando