Descrição
This article seeks to present the main educational concepts present in different periods of human history, ranging from Classical Antiquity, with the Paidéia model, to the present day, in which Pedagogy presents itself as “Science of Education”. Through a brief contextualization of the different arrangements of society in each period, try to analyze the existing relationships between them and the characteristics of each corresponding human formation project. In the end, it intends to raise some reflections on the status of Pedagogy as “science”, addressing the challenges that are instituted for the relationship between school subjects and the teaching-learning process.||Este artículo busca presentar los principales conceptos educativos presentes en diferentes períodos de la historia humana, que van desde la Antigüedad clásica, con el modelo Paidéia, hasta la actualidad, en la que la pedagogía se presenta como "ciencia de la educación". A través de una breve contextualización de los diferentes arreglos sociales de cada época, busca analizar las relaciones existentes entre ellos y las características específicas de cada proyecto de formación humana correspondiente. Al final, tiene la intención de plantear algunas reflexiones sobre el estado de la pedagogía como "ciencia", abordando los desafíos que esto crea para la relación entre las asignaturas escolares y el proceso de enseñanza-aprendizaje.||Este artigo busca apresentar as principais concepções educativas presentes em diferentes períodos da história da humanidade, variando da Antiguidade Clássica, com o modelo da Paidéia, aos dias atuais, em que a Pedagogia se apresenta como “ciência da educação”. Através de uma breve contextualização dos diferentes arranjos de sociedade de cada época, busca analisar as relações existentes entre eles e as características próprias de cada projeto de formação humana correspondente. Ao final, pretende levantar algumas reflexões sobre o estatuto da Pedagogia como “ciência”, abordando os desafios que isso institui para a relação entre os sujeitos da escola e o processo de ensino-aprendizagem.
