Descrição
The enactment of the policy Innovatory High School Program (ProEMI) in two government-run high schools is analyzed. According to Ball et al., enactment means that policies are interpreted and translated by several political agents within the school environment rather than merely implemented. Working with the prospect of ‘enactment’ provides new possibilities to understand the policy cycle as presented by Ball et al. disconnecting the context of practice in dealing simply with politics in action from the context of influence as the enshrined status of ideas. Current paper tries to show how policies are put into practice by teachers in each specific context, from the resources available in the school and from the feelings and immediate interests of the school community. The reasons for possible differences in the implementation of policy in each of the analyzed contexts are also discussed. In fact, policy results from discussions of various and contextualized demands involving several school agents closely linked to the policy in question. ||Analizamos la promulgación de la política Programa Enseñanza Secundaria Innovadora (Programa Ensino Médio Inovador - ProEMI) en dos escuelas públicas de enseñanza secundaria. Promulgación, con Ball, se refiere al entendimiento de que políticas son interpretadas y traducidas por diversos actores políticos dentro del ambiente escolar, al revés de simplemente implementadas. Buscamos trabajar con la perspectiva de enactement, dando nuevas posibilidades de entendimiento al ciclo de políticas como presentados por Ball y colaboradores, liberando el contexto de la práctica de lidiar simplemente con la política en acción y el contexto de influencia como instancia sacralizada de las ideas. El objetivo fue el de percibir cómo las políticas son llevadas a cabo por los docentes, en cada contexto específico, a partir de los recursos disponibles a la escuela, de los sentidos (sentimientos) y de los intereses inmediatos de la comunidad escolar. Buscamos aun entender los motivos de las posibles diferencias en la realización de la política en cada uno de los contextos analizados. Consideramos que la política es resultado de las disputas de varias demandas contextuales, involucrando los diversos actores escolares en estrecha relación con la política en cuestión. ||Analisamos a promulgação da política Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) em duas escolas públicas de ensino médio. Promulgação, com Ball, se refere ao entendimento de que políticas são interpretadas e traduzidas por diversos atores políticos dentro do ambiente escolar, ao invés de simplesmente implementadas. Buscamos operar com a perspectiva de enactement, dando novas possibilidades de entendimento ao ciclo de políticas como apresentados por Ball e colaboradores, liberando o contexto da prática de lidar simplesmente com a política em ação e o contexto de influência como instância sacralizada das ideias. Objetivamos perceber como as políticas são colocadas em ação pelos docentes, em cada contexto específico, a partir dos recursos disponibilizados à escola e dos sentidos (sentimentos) e dos interesses imediatos da comunidade escolar. Buscamos ainda entender os motivos das possíveis diferenças na realização da política em cada um dos contextos analisados. Consideramos que a política é resultado das disputas de várias demandas contextuais, envolvendo os diversos atores escolares em estreita relação com a política em questão.
