Descrição
This paper studies the reception of a sample of readers of the book 1808: how a crazy queen, a scared king and a corrupt court fooled Napoleon and changed the history of Portugal and Brazil, by Laurentino Gomes. The concepts of public history and historical culture are used, from the Didactics of History (Bergmann, 1990; Rüsen, 2001), to which the historical teaching and learning are a complex and multifactorial phenomenon. We dedicated to study the reception or the learning of a sample of readers of the book 1808 from three dimensions of the historical culture: cognitive, aesthetics and politics (Rüsen, 1994). The data were obtained with the application of a questionnaire through internet and interpreted based on the content analysis (Bardin, 2011). We concluded, based on the analysis of the interview data, that the success of such book is sustained on the history taught at school (that ‘educates an interested public’) and on the academic history (as source of authority); aesthetic resources are indicated by readers as an important factor of interest. The combination of aesthetic and historiographic factors generates, among readers, a ‘window effect’ that seems to provide immediate access to the past, in which a restricted critical awareness of the readers is observed.||Este texto estudia la recepción de una muestra de lectores para el libro 1808, de Laurentino Gomes - Como una reina loca, un rey temeroso y una corte corrupta han engañado Napoleón y cambiado la historia de Portugal y Brasil. Se utilizan los conceptos de historia pública y cultura histórica, a partir de la Didáctica de la Historia (Bergmann, 1990; Rüsen, 2001), para la cual la enseñanza y el aprendizaje histórico son un fenómeno complejo y multifactorial. Se dedica a estudiar la recepción o el aprendizaje de una muestra de lectores de la obra 1808 a partir de tres de las dimensiones de la cultura histórica: cognitiva, estética y política (Rüsen, 1994). Los datos fueron obtenidos por la aplicación de un cuestionario a través de Internet e interpretados por el análisis de contenido (Bardin, 2011). Se concluye, a partir del análisis de los datos de las entrevistas, que el éxito de este tipo de obra está sustentado en la historia escolar (que ‘forma público’ interesado) y en la historia académica (como fuente de autoridad); los recursos estéticos son indicados por los lectores como un importante factor de interés. La combinación de factores estéticos e historiográficos genera, entre los lectores, un ‘efecto ventana’ que parece proporcionar acceso inmediato al pasado, frente al cual se observa restringida conciencia crítica de los lectores.||Este texto estuda a recepção de uma amostra de leitores ao livro 1808 - Como uma rainha louca, um rei medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil, de Laurentino Gomes. São usados os conceitos de história pública e cultura histórica, a partir da Didática da História (Bergmann, 1990; Rüsen, 2001), para a qual o ensino e a aprendizagem histórica são um fenômeno complexo e multifatorial. Dedica-se a estudar a recepção ou a aprendizagem de uma amostra de leitores da obra 1808 a partir de três das dimensões da cultura histórica: cognitiva, estética e política (Rüsen, 1994). Os dados foram obtidos pela aplicação de um questionário por meio da internet e interpretados pela análise de conteúdo (Bardin, 2011). Conclui-se, a partir da análise dos dados das entrevistas, que o sucesso desse tipo de obra está sustentado na história escolar (que ‘forma público’ interessado) e na história acadêmica (como fonte de autoridade); recursos estéticos são indicados pelos leitores como fator importante de interesse. A combinação de fatores estéticos e historiográficos gera, entre os leitores, um ‘efeito janela’ que parece fornecer acesso imediato ao passado, frente ao qual se observa restrita consciência crítica dos leitores.
