Descrição
ResumenLa presencia de los jesuitas en el Brasil Colonia, desde 1549 hasta 1759, ha marcado de forma indeleble nuestra educación y nuestra práctica docente. El Ratio Studiorum, un compendio de normas de cómo enseñar y aprender cómo administrar una institución educativa, fue el responsable de la construcción de un verdadero sistema de educación en el país, porque no sólo homogeneizar la práctica educativa, según se establece un método único de enseñanza aprendizaje. El objetivo principal del informe de investigación que se presenta en forma de artículo es analizar críticamente el Ratio Studiorum de 1599, su edición en Inglés de 1870, y su impacto en la formación de docentes por los jesuitas en Brasil, así como de encontrar las huellas de la práctica pedagogica ignaciana y su influencia en la sociedad en el período estudiado. Para este fin, el diálogo con la historiografía que tuvo acceso, en particular, LEITE (1938), LACOUTURE (1994), FRANCA (1952), SCHMITZ(1994), entre otros, y las fuentes documentales de apoyo, y principalmente mediante la crítica hermenéutica para interpretación y análisis crítico de los datos recogidos, ha llegado hasta algunos resultados, como el hecho de que la acción pedagógica de los jesuitas fue incorporada en la práctica de la enseñanza en Brasil, marcándolo indeleblemente. La investigación mostró también que la educación fue elegida como la mejor opción tomada por la Compañía de Jesús, desde su creación, y cómo la educación, basada teóricamente en el tomismo aristotélico, ayudaron a conformar la sociedad à la cultura Luso -Europea, basada en el orden, la disciplina, la obediencia, la autoridad, y en el respeto de las reglas jerárquicas.||Abstract The presence of the Jesuits in Brazil, from 1549 to 1759, has indelibly marked our education and our teaching practice. The Ratio Studiorum, a compendium of rules of how to teach, and learn how to administer an educational institution, was responsible for building a true system of education in the country, because not only homogenize the educational practice, as established a unique method of teaching learning. The main objective of the research report which presented in the form of article was to critically analyze the Ratio Studiorum of 1599, the English edition of 1870, and its impact on teacher education by the Jesuits in Brazil, as well as find traces of the practice the Ignatian pedagogical and its influence on society in the period studied. To this end, we dialogue with the historiography that had access, in particular LEITE (1938), LACOUTURE (1994), FRANCA (1952), SCHMIT (1994), among others, and documentary sources of support, primarily using the critical hermeneutics to the analysis, interpretation and critical analysis of data collected, up to some findings, like the fact that the pedagogical action of the Jesuits was incorporated in the teaching practice in Brazil, marking it indelibly. The research also showed that education was chosen as the preferred option taken by the Society of Jesus, since its inception, and how education, based on the Ratio, the theoretical base the Aristotelian Thomism, helped shape in the brazilian society the culture luso-european, based on order, discipline, obedience, authority, respect hierarchical rules.||A presença dos jesuítas no Brasil Colonia, de 1549 a 1759, marcou indelevelmente nossa educação e nossa prática pedagógica. O Ratio Studiorum, compêndio de regras de como ensinar, como aprender, como administrar uma instituição de ensino, foi responsável pela construção de um verdadeiro sistema de ensino no território nacional, pois não somente homogeneizava a prática pedagógica, como estabelecia um único método de ensino/aprendizagem. O objetivo principal da pesquisa cujo relato apresentamos sob a forma de artigo, foi analisar criticamente o Ratio Studiorum de 1599, edição em inglês, de 1870, e sua repercussão na formação de professores pela Companhia de Jesus no Brasil, assim como encontrar traços da prática pedagógica dos inacianos e sua influência sobre a sociedade no período estudado. Para tanto, lançamos mão do diálogo com a historiografia que tivemos acesso, em especial LEITE (1938), LACOUTURE(1994), FRANCA(1952), SCHMITZ(1994), entre outros, e de fontes documentais de apoio, utilizando basicamente a crítica hermenêutica para a análise, a interpretação e a crítica dos dados coletados, chegando a algumas conclusões preliminares, como o fato de que a ação pedagógica dos jesuítas incorporou-se na prática pedagógica no Brasil, marcando-a indelevelmente. A pesquisa mostrou também que a educação foi escolhida como opção preferencial assumida pela Companhia de Jesus, desde a sua origem, e a forma como o ensino, fundado no Ratio, tendo como base teórica o tomismo-aristotélico, auxiliou a conformar a sociedade à cultura luso-européia, baseada na ordem, na disciplina, na obediência, na autoridade, no respeito hierarquizado às regras.
