Descrição
This article is a theoretical essay that intends to analyze how Paulo Freire’s work can contribute to a childhood pedagogy focused on human emancipation from Early Childhood Education, pointing to the construction of a Pedagogy of the Oppressed Early Childhood. Even without having accumulated theoretical and empirical productions specifically with children, Paulo Freire’s work proves to be a fertile territory to project the construction of Early Childhood Education in dialogue with the emerging debate on the decolonization of pedagogical work with children from 0 to 5 years old. Pedagogy of the Oppressed Early Childhood is analyzed in structural terms, in the pedagogical authoritarianism with children, in the relationship between authority and freedom and in the path of children’s curiosity. It is understood, therefore, that educating children can only be understood as an act of love if their revolutionary potential is cultivated so that the world is more humanized.
Keywords: Pedagogy of the Oppressed Early Childhood. Early Childhood education. Paulo Freire.||Este artículo es un ensayo teórico que pretende analizar cómo la obra de Paulo Freire puede contribuir a una pedagogía de la infancia centrada en la emancipación humana desde la Educación Infantil, apuntando a la construcción de una Pedagogía de la Primera Infancia Oprimida. Aún sin acumular producciones teóricas y empíricas específicamente con niños, la obra de Paulo Freire demuestra ser un territorio fértil para proyectar la construcción de una Educación Infantil en diálogo con el debate emergente sobre la descolonización del trabajo pedagógico con niños de 0 a 5 años. La Pedagogía de la Primera Infancia Oprimida es analizada en términos estructurales, en el autoritarismo pedagógico con niños, en la relación entre autoridad y libertad y en el caminar de la curiosidad infantil. Se entiende, por tanto, que educar a los niños sólo puede ser comprendido como un acto de amor si su potencial revolucionario es cultivado para que el mundo sea más humanizado.
Palabras clave: Pedagogía de la Primera Infancia Oprimida. Educación Infantil. Paulo Freire.||Este artigo é um ensaio teórico que pretende analisar como a obra de Paulo Freire pode contribuir com uma pedagogia da infância voltada para a emancipação humana desde a Educação Infantil, apontando para a construção de uma Pedagogia da Primeira Infância Oprimida. Mesmo que não tenha acumulado produções teóricas e empíricas especificamente com crianças, a obra de Paulo Freire demonstra ser um território fértil para projetar a construção de uma Educação Infantil em diálogo com o emergente debate de descolonização do trabalho pedagógico com crianças de 0 a 5 anos. A Pedagogia da Primeira Infância Oprimida é analisada em termos estruturais, no autoritarismo pedagógico com crianças, na relação entre autoridade e liberdade e no caminhar da curiosidade infantil. Entende-se, assim, que educar crianças só pode ser compreendido como um ato de amor se o potencial revolucionário delas for cultivado para que o mundo seja mais humanizado.
Palavras-chave: Pedagogia da Primeira Infância Oprimida. Educação Infantil. Paulo Freire.
