Descrição
O presente artigo discute o impacto e as potencialidades do fenômeno da expansão do ciberespaço e das mídias digitais no ensino de História da educação básica, a partir de uma pesquisa realizada em duas turmas do sexto ano do ensino fundamental, no Estado do Rio de Janeiro. Objetiva-se tecer uma reflexão acerca da construção da aula de história pelo professor-autor em diálogo à educação intercultural, híbrida, no contexto das novas mídias, valorizando a potencialidade do uso da narrativa na construção teórico-metodológica da aula. Considera-se o fenômeno da expansão da cibercultura no entendimento das formas narrativas que os jovens têm contato em suas vivências e as mediadas pelo professor no espaço escolar, nos processos de ensino e aprendizagem da história escolar.
