• CinEducar e Partejar Potiguara: teaching filmmaking to indigenous women as a tool of (re)existence||CinEducar y Partejar Potiguara: la enseñanza del cine a las mujeres indígenas como herramienta de (re) existência||CinEducar e Partejar Potiguara: o ensino do cinema para mulheres indígenas como ferramenta de (re)existência

  • Voltar

Metadados

Descrição

This paper aims to analyze some field experiences in the Partejar Potiguara project, which proposed teaching filmmaking to indigenous women in the region of Baía da Traição (PB) in 2019. The goal is to analyze the crossings and affections created in the search for an engaged and transgressive methodology within a context of social struggles and cultural resistance. Since bibliographical selection and the difficulties found in class until the final product (a documentary about childbirth, maternity, life and identity), the purpose is to comprehend the teaching of visual arts and the film production as politic tool of identity affirmation and valuation.||Este artículo tiene como objetivo analizar algunas experiencias vividas en el campo en el proyecto de extensión universitaria Partejar Potiguara, que propuso clases de cine para mujeres indígenas en la región de Baía da Traição (PB) en 2019. El objetivo es analizar los cruces y afectos generados en la búsqueda de un metodología comprometida y transgresora dentro de un contexto de luchas sociales y resistencia cultural. Desde la selección bibliográfica de la investigación y las dificultades encontradas en clase hasta la ejecución del producto final (un documental sobre el parto, la maternidad, la vida y la identidad), el propósito es entender la enseñanza de las artes visuales y la producción cinematográfica como una herramienta política para valorar la identidad.||Este artigo visa a analisar algumas experiências vividas em campo no projeto de extensão universitária Partejar Potiguara, que propôs aulas de cinema para mulheres indígenas na região da Baía da Traição (PB) em 2019. O objetivo é analisar os atravessamentos e afetos gerados na busca por uma metodologia engajada e transgressora dentro de um contexto de lutas sociais e resistência cultural. Desde a seleção bibliográfica da pesquisa e as dificuldades encontradas nas aulas à execução do produto final (um documentário sobre parto, maternidade, vida e identidade), o propósito é compreender o ensino das artes visuais e a produção cinematográfica como ferramenta política de valorização da identidade.

ISSN

2357-9854

Periódico

REVISTA GEARTE

Colaboradores

Universidade Federal da Paraíba

Autor

Lucena, Micaelle Lages | Valle, Isabella Chianca Bessa Ribeiro do

Data

17 de julho de 2020

Identificador

https://seer.ufrgs.br/gearte/article/view/100073 | 10.22456/2357-9854.100073

Idioma

por

Relação

https://seer.ufrgs.br/gearte/article/view/100073/57703 | /*ref*/AUMONT, Jacques. Olho interminável: cinema e pintura. São Paulo: Cosac & Naify, 2004. | /*ref*/BARBOSA, Andréa. Antropologia e imagem. Rio de Janeiro: Zahar, 2006. | /*ref*/CABRAL, Cléber; BORGES, Diogo. Rizoma: uma introdução aos Mil Platôs de Deleuze e Guattari. Revista Critério [on-line], v. 1, n. 4, 2005. | /*ref*/COSTA, Adriane Camilo; MARTINS, Alice Fátima. O cinema como mediador na educação da cultura visual. Visualidades, v. 6, n. 1 e 2, 2012. | /*ref*/DE BARROS, Laura Pozzana; KASTRUP, Virgínia. Cartografar é acompanhar processos. In: PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; DA ESCÓSSIA, Liliana. (Orgs.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2009. | /*ref*/FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Tradução de Raquel Ramalhete. Petrópolis/RJ: Vozes, 2000. | /*ref*/FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Terra e Paz, 1996. | /*ref*/FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. | /*ref*/hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013. | /*ref*/MIGLIORIN, Cezar. Cinema e escola, sob o risco da democracia. In: FRESQUET, Adriana. Dossiê cinema e educação #1: uma relação sob a hipótese de alteridade de Alain Bergala. Rio de Janeiro: Booklink; CINEAD-LISE-FE/UFRJ, 2011. p. 130-136. | /*ref*/MOGADOURO, Cláudia. A perspectiva indígena no cinema. Grupo Cinema Paradiso, 2016. Disponível em: http://www.grupocinemaparadiso.com.br/2016/04/a-perspectiva-indigena-no-cinema.html. Acesso em: 19 jan. 2020. | /*ref*/MORIN, Edgar. O problema epistemológico da complexidade. 3. ed. Mira-Sintra/Portugal: Publicações Europa América, 2002. | /*ref*/NUNES, Karliane Macedo; DA SILVA, Renato Izidoro; SILVA, José de Oliveira dos Santos. Cinema indígena: de objeto a sujeito da produção cinematográfica no Brasil. Polis [on-line], n. 38, 2014. Disponível em: http://journals.openedition.org/polis/10086. Acesso em: 18 jan. 2020. | /*ref*/PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; DA ESCÓSSIA, Liliana. (Orgs.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2009. | /*ref*/PEREIRA, Eliana Alves et al. A contribuição de John Dewey para a Educação. Revista Eletrônica de Educação. São Carlos, São Paulo: UFSCar, v. 3, n. 1, p. 154-161, 2009. | /*ref*/RIBEIRO, Djamila. O que é lugar de fala? Belo Horizonte: Letramento: Justificando, 2017. | /*ref*/SLEUTJES, Maria Helena Silva Costa. Refletindo sobre os três pilares de sustentação das universidades: ensino-pesquisa-extensão. Revista de Administração Pública, v. 33, n. 3, p. 99-101, 1999. | /*ref*/TARKOVSKI, Andrei. Esculpir o tempo. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. | /*ref*/ZANETTI, Daniela. Cenas da periferia: autorrepresentação como luta por reconhecimento. E-Compós, v.11, n.2, 26 jan. 2009. Disponível em: https://e-compos.emnuvens.com.br/e-compos/article/view/218. Acesso em: 18 jan. 2020.

Direitos autorais

Direitos autorais 2020 Revista GEARTE | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0

Fonte

Revista GEARTE; v. 7, n. 2 (2020): Ensino das Artes Visuais e do Design: abordagens transdisciplinares | Revista GEARTE; v. 7, n. 2 (2020): Ensino das Artes Visuais e do Design: abordagens transdisciplinares | 2357-9854

Assuntos

Cinema and education. Partejar Potiguara. Indigenous women. Potiguara People of Paraíba. Indigenous audiovisual documentary. | Cine y educación. Partejar Potiguara. Mujeres indígenas Pueblo Potiguara de Paraíba. Documental audiovisual indígena. | Artes Visuais; Educação; | Cinema e educação. Partejar Potiguara. Mulheres indígenas. Povo Potiguara da Paraíba. Documentário audiovisual indígena.

Tipo

info:eu-repo/semantics/article | info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Continue navegando