Descrição
Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar as contribuições da tecnologia para o processo de numeramento de jovens e adultos de uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Mangaratiba, Rio de Janeiro. O método de investigação consistiu num estudo de caso a partir da realização de uma intervenção de ensino. Orientaram a análise de dados os princípios da Etnomatemática e da Teoria dos Campos Conceituais. Concluímos que o uso de um software educativo associado ao uso de materiais manipulativos de uso social favoreceu não só o processo de numeramento como também o processo de construção do número pelos estudantes.
