Descrição
This paper discusses the use of films as a dynamic tool for learning about the history of landscaping and garden styles. Films help different theories of teaching such as, for example, stories in different times, human behavior, and 360º knowledge of places. The purpose of this paper to propose an alternative teaching approach in the area of landscaping based on the use of cinematographic works. For this, we used the determination of the most important historical periods in landscaping, a list of relevant titles, and, finally, plausible questions to be applied in learning. During the process of choosing the films, the plot of the narrative and the relevance of garden typology in the composition of the story were taken into consideration. By treating the study in a theoretical way, taking into account the pandemic situation that made the practical step of the study impossible, it was possible to conclude that this alternative for teaching landscaping is valid for awakening the perception to several elements, through the framing and photography of the scenes, which allow the gardens to be perceived from other angles, besides enabling students to examine actions and sensations that are highlighted by the garden.||Este trabajo tiene como tema el uso de películas como una herramienta dinámica para aprender sobre la historia del paisajismo y los estilos de jardín. Las películas ayudan a diferentes teorías de enseñanza como historias en diferentes tiempos, el comportamiento humano, y el hecho de conocer lugares en 360 grados. El objetivo de este trabajo fue proponer una metodología de enseñanza en el área del paisajismo basada en el uso de películas. Para ello, utilizamos la determinación de períodos históricos destacados del paisajismo, una lista de películas relevantes y, finalmente, preguntas plausibles para aplicar en el aprendizaje. Durante el proceso de elección de las películas, se tuvo en cuenta la trama de la narración y la relevancia de la tipología del jardín en la composición de la historia. Tratando el estudio de manera teórica, teniendo en cuenta la pandemia que imposibilitó la etapa práctica del estudio, se pudo concluir que esta metodología es válida porque despierta la percepción de varios elementos, a través del encuadre y la fotografía de escenas que permiten percibir los jardines desde otros ángulos, examinando también las acciones y sensaciones que se destacan en el jardín.||Este trabalho aborda o uso de filmes como uma ferramenta dinâmica para o aprendizado sobre a história do paisagismo e estilos de jardins. Os filmes auxiliam as diferentes teorias de ensino como, por exemplo, as histórias em diferentes tempos, o comportamento humano e o conhecimento de lugares em 360°. O objetivo deste artigo é propor uma alternativa de ensino na área do paisagismo baseada no uso de obras cinematográficas. Para isso, utilizou-se a determinação de períodos históricos marcantes do paisagismo, uma listagem de títulos relevantes e, por fim, questionamentos plausíveis de serem aplicados na aprendizagem. Durante o processo da escolha dos filmes, foi levado em consideração o enredo da narrativa e a relevância da tipologia do jardim na composição da história. Ao tratar o estudo de maneira teórica, levando em consideração o quadro de pandemia que impossibilitou a etapa prática do estudo, foi possível concluir que esta alternativa de ensino do paisagismo é válida por despertar a percepção para diversos elementos, por meio do enquadramento e da fotografia das cenas, os quais permitem que os jardins sejam percebidos por outros ângulos, além de possibilitar aos estudantes examinar ações e sensações que são ressaltadas pelo jardim.
