Descrição
During an unprecedented health crisis resulting from the contamination of SARS-CoV-2, education is also experiencing a crisis with students and teachers being deprived of classroom experience. The concern with the partial or total interruption of activities in schools and universities reaffirms once again the importance of education for the development of society. Therefore, this study aimed to analyze the biology students' narratives for the new situation imposed in the perspective of making their voices visible, specifically regarding the technological mediation proposal. The study approach was qualitative and as a data collection instrument, a questionnaire was used, with open questions, in Google Forms. The data were analyzed in the light of Content Analysis, in which we arrived at the following categories, a) The virus of technological mediation; and b) Confined ..., so what? The reflections made here show that this subject will be recurring for a long time because it challenges our choices, our ways, and our knowledge. The physical distance and the difficulty of accepting the “new” learning model for students is a reflection of our fragility as humans and as a society in the development of inclusive policies regarding access to technology.||Em meio a uma crise sanitária, sem precedente e derivada da contaminação do SARS-CoV-2, a educação vive também uma crise com estudantes e professores privados da experiência presencial de sala de aula. A preocupação com a interrupção parcial ou total das atividades nas escolas e universidades reafirma, mais uma vez, a importância da educação para o desenvolvimento da sociedade. Sendo assim, o objetivo deste estudo, foi analisar as narrativas dos estudantes de um curso de graduação para essa nova situação imposta, na perspectiva de visibilizar suas vozes, especificamente quanto à proposta de mediação tecnológica. A abordagem do estudo foi qualitativa e como instrumento de coleta de dados utilizou-se um questionário, com questões abertas, no Google Formulários. Os dados foram analisados à luz da Análise de Conteúdo, na qual chegamos às seguintes categorias, a) O vírus da mediação tecnológica; e b) Confinados..., e daí? As reflexões tecidas neste estudo mostram que esse assunto será recorrente por muito tempo, porque desafia nossas escolhas, nossos caminhos e nossos saberes. O distanciamento físico e a dificuldade de aceitação do “novo” modelo de aprendizagem para os estudantes são o reflexo da fragilidade enquanto humanos e enquanto sociedade na elaboração de políticas inclusivas quanto ao acesso à tecnologia na área educacional pública.
