Descrição
O presente trabalho tem por objetivo analisar as Competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para isso, selecionamos como material de pesquisa excertos do referido documento. Como referencial teórico-metodológico assumimos o pensamento de Michel Foucault e Zigmunt Bauman e suas interlocuções com o campo da Educação Matemática. Com base nas análises do material, compreendemos que a Matemática, enquanto componente curricular, é apresentada como um conhecimento a ser aplicado e utilizado pelo aluno nessa autorresponsabilização e flexibilização, pois cabe a ele encontrar formas de utilizá-la. A aplicação e a solução de problemas são apontadas como competências a serem desenvolvidas na Educação Básica e efetivadas pelo currículo escolar. As discussões em torno das competências elucidadas pela BNCC apresentam que o referido documento está a serviço da nova configuração econômica mundial. O documento vem a instituir uma forma de matematizar e agir, como sendo importante para os processos de aprendizagem.||El presente trabajo tiene por objetivo analizar las Competencias específicas de Matemáticas para la Enseñanza Primaria de la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Para ello, seleccionamos como material de investigación fragmentos del referido documento. Como referencial teórico-metodológico, asumimos el pensamiento de Michel Foucault y Zigmunt Bauman y sus interlocuciones con el campo de la Educación Matemática. Con base en los análisis del material, comprendemos que las Matemáticas, como componente curricular, son presentadas como un conocimiento a ser aplicado y utilizado por el alumno en esa autoresponsabilización y flexibilización, pues le comprende encontrar formas de utilizarlas. La aplicación y la solución de problemas son apuntadas como competencias a ser desarrolladas en la Educación Básica y realizadas por el currículo escolar. Las discusiones acerca de las competencias dilucidadas por la BNCC presentan que el referido documento está al servicio de la nueva configuración económica mundial. El documento viene a instituir una forma de matematizar y actuar, como importante para los procesos de aprendizaje.||The present work has the objective of analyzing the specific Mathematical Competences for the Basic Teaching of the National Curricular Common Base (BNCC). To do this, we selected excerpts from this document as research material. As a theoretical-methodological reference we assume the thinking of Michel Foucault and Zigmunt Bauman and their interlocutions with the field of Mathematical Education. Based on the material analysis, we understand that Mathematics, as a curricular component, is presented as a knowledge to be applied and used by the student in this self-responsibility and flexibility, because it is up to them to find ways to use it. The application and the solution of problems are pointed out as competences to be developed in Basic Education and made effective by the school curriculum. The discussions about the competences elucidated by BNCC show that this document serves the new global economic configuration. The document establishes a way of mathematizing and acting, as being important for the learning processes
