Descrição
Temos como objetivo construir uma compreensão sobre como práticas de letramento constituem-se de modo potente para produção de posicionamentos sobre o mundo social, a partir de análise de comentários publicados em uma rede social. Considerando-se a situacionalidade do evento de letramento em voga – os comentários de uma revista de educação tematizando questões de gênero e sexualidade – temos ainda o propósito de analisar como a heteronormatividade é justificada ou mantida como um enquadre epistêmico nos posicionamentos dos enunciadores dos comentários. Como resultados, apontamos que os comentários tomam como base mais a leitura de comentários anteriores do que o artefato publicado em si, bem como a religiosidade apresenta-se como uma episteme evocada para justificar posicionamentos conservadores que negam outras formas de viver o mundo social que não na ordem heteronormativa. Concluímos com alguns desafios que são postos ao campo da educação e dos estudos da linguagem.||Tenemos como objetivo construir una comprensión sobre cómo prácticas de letramento se constituyen de modo potente para la producción de posicionamientos sobre el mundo social, a partir del análisis de comentarios publicados en una red social. En cuanto a la situacionalidad del evento de letramento en boga - los comentarios de una revista de educación tematizando cuestiones de género y sexualidad - todavía tenemos el propósito de analizar cómo la heteronormatividad es justificada o mantenida como un encuadre epistémico en los posicionamientos de los enunciadores de los comentarios. Como resultados, apuntamos que los comentarios toman como base más la lectura de comentarios anteriores que el artefacto publicado en sí, así como la religiosidad se presenta como una episteme evocada para justificar posicionamientos conservadores que niegan otras formas de vivir el mundo social que no en el orden heteronormativo. Concluimos con algunos desafíos que se plantean al campo de la educación y de los estudios del lenguaje.||We aim to build an understanding of how literacy practices are potent for producing positionings on the social world, based on the analysis of comments published in a social network. Considering the situationality of the literacy event in vogue - the comments of an education journal thematizing issues of gender and sexuality - we also intend to analyze how heteronormativity is justified or maintained as an epistemic frame in the positioning of the enunciators of the comments. As a result, we point out that the comments are based more on the reading of previous comments than the artifact published in itself, and religiosity presents itself as an episteme evoked to justify conservative positions that deny other forms of living the social world that do not in the heteronormative order. We conclude with some challenges that are put in the field of education and language studies.
