Descrição
O artigo teve como objetivo determinar a dimensão predominante da variável empatia, bem como a dimensão e o indicador predominantes, respectivamente; Para isso, o Teste do Índice de Reatividade Interpessoal para 139 estudantes do Ensino Fundamental da Universidade de Ciências e Humanidades e da Universidade Nacional de San Marcos. A pesquisa apresentou a abordagem quantitativa do tipo substantivo básico. O desenho descritivo não-experimental de predominância foi selecionado. Os resultados indicaram que não há predominância de qualquer dimensão ou indicador porque quase todos os participantes eram mulheres com treinamento consciente em habilidades sociais. Foi ratificado as fontes referenciadas no campo da pedagogia, uma vez que existe uma estreita relação entre as duas dimensões da empatia como parte da formação humanística integral dos futuros professores.||Article aimed to determine the predominant dimension of the empathy variable as well as the predominant dimension and indicator respectively; For this, the Interpersonal Reactivity Index (IRI) for 139 Primary Education students of the University of Science and Humanities and the National University of San Marcos. The research presented the quantitative approach of the basic substantive type. The non-experimental descriptive descriptive design of predominance was selected. The results indicated that there is no predominance of any dimension or of any indicator because almost all the participants were women with conscious training in social skills. Was ratified the sources referenced in the field of pedagogy since there is a close relationship between both dimensions of empathy as part of the integral humanistic formation of future teachers.||El artículo tuvo como objetivo determinar la dimensión predominante de la variable empatía así como la dimensión y el indicador predominantes respectivamente; para ello, se utilizó el Test de Índice de Reactividad Interpersonal (IRI) en 139 estudiantes de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias y Humanidades y de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La investigación presentó el enfoque cuantitativo del tipo básico sustantivo. Se seleccionó el diseño no experimental descriptivo explicativo de predominancia. Los resultados indicaron que no hay predominancia de ninguna dimensión ni de ningún indicador porque casi todos los participantes fueron mujeres con formación consciente en competencias sociales. Se ratificó las fuentes referenciadas en el campo de la pedagogía puesto que hay una relación estrecha entre ambas dimensiones de la empatía como parte de la formación humanística integral de los futuros profesores.
