Descrição
Este trabalho analisa as percepções dos professores das oficinas curriculares de Escolas de Tempo Integral (ETI) em Campinas, Estado de São Paulo no que diz respeito à qualidade educativa. O Projeto ETI foi implementado na rede estadual em 2006, por iniciativa do governo do estado e contou com a publicação das Diretrizes da Escola de Tempo Integral (DETIs), que nortearam a implantação do modelo em unidades que atendiam em tempo parcial e passaram a ter jornada ampliada. A compreensão dos professores sobre a forma de organização das oficinas foi observada como aspecto preponderante no processo de implantação da ETI e foi analisada a partir de pesquisa qualitativa, realizada no ano de 2011 em duas escolas estaduais de tempo integral, por meio de entrevistas semiestruturadas e análise de documentos. Os resultados apontaram para o fato de as percepções desses profissionais sobre a formação docente e a integração da equipe estarem diretamente relacionadas à qualidade educativa.
