Descrição
The research is carried out in planetary decoloniality, fulfilling the complex objective of supporting a planetary decolonial theory in Transcomplex Decolonial Mathematical Education. Comprehensive, ecosophic, and diatopy hermeneutics are rhizomatically immersed with the transmethod, going through analytical, empirical and propositional moments. In the propositional moment, regarding the configurations on decolonialism in the South of Mathematical Education, in the first place we declare the liberation of mathematical science insofar as its last name is humanity; From its logic, mysticism and those responsible for the advances of civilizations, we achieve an ecosophic essence attentive to its best virtues: high-level metacognitive thinking, con-formation of the citizen in his thinking of social responsibility: the anthropoetic before the land-fatherland. The planetary decoloniality of knowledge and geopolitics of liberating mathematical knowledge is an approach to the decolonial theory in Transcomplex Decolonial Mathematical Education; geopolitics has a paragon: mathematics for everyone; but not as mere rhetoric but biopolitics of power that transits and empowers the student in a lively and affective way of doing mathematics. The teacher must promote another way of doing research on mathematics in life, in the city, the popular habitat, daily life, and culture; firstly detaching himself from the outdated training and empowering himself with the essence of mathematics.|| La investigación se realiza en la decolonialidad planetaria, cumpliendo con el objetivo complejo de sustentar una teoría decolonial planetaria en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Se inmersiona rizomáticamente con el transmétodo la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatopia, recorriendo los momentos analíticos, empíricos y propositivos. En el momento propositivo, en cuanto a las configuraciones sobre el decolonialismo en el Sur de la Educación Matemática, en primer lugar declaramos la liberación de la ciencia matemática en tanto su apellido es la humanidad; desde su lógica, misticismo y responsables de los avances de las civilizaciones conseguimos una esencia ecosófica ateniente a sus mejores virtudes: pensamiento metacognitivo de alto nivel, con-formación del ciudadano en su pensar de la responsabilidad social: la antropoética ante la tierra-patria. La decolonialidad planetaria del saber y geopolítica del conocimiento matemático liberador es un acercamiento a la teoría decolonial en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja; la geopolítica tiene un parangón: la matemática para todos; pero no como una mera retórica; sino una biopolítica del poder que transita y empodera al estudiante a una manera viva y afectiva de hacer matemática. El docente debe promover otra manera de hacer en investigar la matemática en la vida, en la ciudad, el hábitat popular, cotidianidad y cultura; primeramente desligándose de la caducada formación y empoderándose de la esencia de la matemática.Keywords : teoría decolonial planetaria; Educación Matemática; Transcomplejidad; Decolonialidad.
