Descrição
O objetivo desse artigo é analisar de forma sucinta a estratégia da invasão cultural, enquanto ferramenta ideológica do currículo escolar, marcada pela intolerância à diversidade sociocultural e a dialogia. O problema de investigação volta-se a compreensão do que se denomina como Pedagogias do Sul e o seu potencial para a construção de uma educação contra-hegemônica. Esse estudo possui como referência os seguintes autores: Antonio Gramsci, Paulo Freire, Vera Candau e Luiz Fernandes Oliveira. Como conclusão do artigo, compreende-se que as Pedagogias do Sul, preconizam um currículo escolar vivo, que articula palavra e ação, estimula o sentimento de pertencimento, da prática da dialogicidade e o combate radical contra a intolerância
