Descrição
O artigo traz resultados de pesquisa realizada junto a 262 bolsistas do PIBID de uma universidade comunitária de Minas Gerais. Os dados foram coletados através de um questionário on-line. Aspectos do perfil socioeconômico dos bolsistas e elementos que contribuem na escolha pela docência são mostrados. Faz-se uma análise de suas percepções sobre o processo de formação, saberes e práticas construídos, experiências vivenciadas, desafios e perspectivas de entrada e permanência na profissão docente. Os dados são analisados à luz de referenciais teóricos do campo da formação e trabalho docente, especialmente sobre a construção da identidade docente. Os resultados confirmam uma avaliação positiva do PIBID, já apontada em outras pesquisas recentemente divulgadas. Os resultados revelam alguns desafios colocados às atuais políticas de valorização do professor, explicitando a complexidade dos processos de formação e da prática docente.
