Descrição
Este artigo tem como objetivo caracterizar o modo como os adultos interagem com os jogos digitais em contextos educacionais, identificando suas percepções sobre o jogo e como os aspectos lúdicos são percebidos no processo de aprendizagem. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, utilizando a observação livre, a realização de entrevistas semiestruturadas e a aplicação de um questionário, para analisar as relações entre os alunos de um curso de extensão a distância e o jogo “Saga dos Conselhos”, o qual se inseriu como atividade prevista no planejamento. Os resultados indicaram que há uma diferença geracional frente ao uso das tecnologias, identificando-se em alguns momentos familiaridade e em outros, novidade para os cursistas. Ainda que aplicado em contexto educacional voltado para o adulto, recorrentemente tem-se uma valorização do uso dos jogos digitais para as crianças. Ao mesmo tempo em que os adultos ressaltam as questões lúdicas encontradas no jogo e reconhecem que a aprendizagem se tornou mais motivadora e interessante.
