Descrição
In this text some refl ections on space organization and use of time by teachers and students are presented, as well as relations, implications and possibilities that can be established with the teaching of History. Th e analyzed data weregathered based on an empirical research carried out in two third grade elementaryschool classrooms. In this analysis some situations that occur in the classroom willbe dealt with. Initially, they can be considered "trivial" but in the school daily routinethey become important because they interfere directly in the student's teachingand learning process, in all knowledge areas, and consequently, in the historical cognition ||Neste texto apresentamos refl exões sobre a organização do espaço e autilização do tempo por professoras e alunos, e quais as relações, implicações epossibilidades que podem ser estabelecidas com o ensino de História. Os dadosanalisados foram coletados a partir de uma pesquisa empírica desenvolvida juntoa duas salas de terceira série do ensino fundamental. Nesta análise também abordaremosalgumas situações que ocorrem na sala de aula, que, à primeira vista,podem ser consideradas banais, mas, no cotidiano da escola, assumem destacadaimportância, porque interferem diretamente no processo de ensino e aprendizagemdo aluno, em todas as áreas do conhecimento, por conseguinte, interferem nacognição histórica.
