Descrição
Este artigo tem por objetivo analisar a produção do conhecimento da Educação Física (EF) na primeira década do século XXI, a partir de um estudo sobre as pesquisas (Teses e Dissertações) desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano (PPGCMH) da UFRGS, no período compreendido entre os anos 2000 até 2009. A predominância teórico-metodológica dos estudos analisados são do enfoque empírico-analítico (73%), seguido da perspectiva fenomenológico-hermenêutica (23%) e crítico-dialética (4%). Concluímos que a produção do conhecimento vinculada à concepção positivista tem aumentado significativamente na EF, representando uma área do conhecimento em que as produções atendem aos interesses dos setores conservadores do modelo de produção atual
