Descrição
This paper seeks to contribute to the discussion of practice and teacher training in physical education by proposing the issue of research on the following question: Professor of Physical Education through their teaching to graduate students seeking critical-reflexive? The objective of this investigation was to present a scenario of pedagogical practices considering three physical education teachers in the perspective of graduate students critical-reflexive.The methodology was based on qualitative approach to data collection we used semi-structured interviews with three teachers and twelve students of Physical Education Series Final Basic Education schools in three different school systems (municipal, state and private) in the municipality of Caçapava do Sul (RS). It may be noted that these teachers do not have a definite knowledge of the significance of critical-reflective teaching, as well as ways to know if this work is based education proposal.||Este trabajo busca contribuir a la discusión de la práctica y la formación del profesorado en educación física, al proponer el tema de la investigación sobre la siguiente pregunta: Profesor de Educación Física a través de su enseñanza a los estudiantes de postgrado que buscan crítico-reflexiva? El objetivo de esta investigación fue presentar un panorama de las prácticas pedagógicas teniendo en cuenta tres profesores de educación física en la perspectiva de los estudiantes de postgrado crítico-reflexivos. La metodología se basó en el enfoque cualitativo para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semi-estructuradas con tres profesores y doce estudiantes de Educación Física de la Serie Final de las escuelas de educación básica en los tres sistemas educativos diferentes (municipal, estatal y privado) en el municipio de Caçapava do Sul (RS). Cabe señalar que estos profesores no tienen un conocimiento preciso de la importancia de la crítica-reflexiva de enseñanza, así como formas de saber si este trabajo se basa la propuesta de la educación.||O presente trabalho procura contribuir para o debate da prática e formação docente em Educação Física ao propor a problemática de pesquisa em torno da seguinte questão: O professor de Educação Física Escolar através de sua prática pedagógica busca formar alunos crítico-reflexivos? O objetivo desta investigação foi apresentar um cenário da prática pedagógica considerando três professores de Educação Física na perspectiva de formar alunos crítico-reflexivos. A metodologia fundamentou-se na abordagem qualitativa e para a coleta das informações utilizou-se entrevistas semi-estruturadas com três professores e doze alunos da disciplina de Educação Física das Séries Finais do Ensino Fundamental em três escolas de diferentes redes de ensino (municipal, estadual e particular) no município de Caçapava do Sul (RS). Pode-se notar que estes docentes não possuem um conhecimento definido do significado do ensino crítico-reflexivo, assim como desconhecem as formas de se trabalhar fundamentando-se nessa proposta de ensino.
