Descrição
This research aimed to investigate the role of mental imagery on teaching and vocal
placement domain in lyrical singers. Our first methodological approach consisted in
bibliographic research, through which we could observe the importance the resource of
mental imagery occupies in human activities as whole, being increasingly scientifically
approached in several areas of knowledge; we noted, likewise, the way the issue of vocal
placement has been approached in methods, treaties, books and articles since 18th century to
nowadays. Afterwards, we used another method, the field research as semi-structured
interview, which was applied to seven lyrical singers in different stages of formation and
practice, who professionally act such as singers and singing teachers. We aimed to understand
the peculiar views of each interviewed about the use of the mental imagery on their activities
as singers and teachers, focusing on vocal placement. We concluded that mental imagery are
considered an important technical and didactic resource, widely disseminated and accepted
among singers and singing teachers as regards vocal placement. We verified, likewise, that
these activities are widely supported by the literature, where we can find many studies about
the relationship between mental imagery and many aspects of classical singing.||Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES||Por meio desta pesquisa investigamos o papel das imagens mentais no ensino e domínio da
colocação vocal por parte de cantores líricos. Nossa primeira abordagem metodológica
consistiu na pesquisa bibliográfica, por meio da qual pudemos constatar a importância que o
recurso de imagens mentais ocupa nas atividades humanas como um todo, sendo cada vez
mais abordado cientificamente em várias áreas do conhecimento; constatamos, ainda, a
maneira pela qual a questão da colocação vocal foi e vem sendo tratada em métodos, tratados,
livros e artigos desde o século XVIII até nossos dias. A seguir empregamos outro método, a
pesquisa de campo na forma de entrevista semiestruturada, a qual foi aplicada a sete cantores
líricos em diferentes estágios de formação e atuação, que atuam profissionalmente tanto como
cantores quanto professores de canto. Buscamos compreender as visões particulares de cada
entrevistado acerca da utilização de imagens mentais em suas práticas como cantores e
professores, com particular foco na questão da colocação vocal. Concluímos que as imagens
mentais constituem um recurso técnico-didático de grande importância, sendo amplamente
disseminado e aceito entre cantores e professores de canto, que o utilizam cotidianamente
mesmo nos casos em que não o conhecem por este nome, aplicando-o como auxiliar na
construção não só da interpretação, mas também da construção técnica, particularmente no
que se refere à colocação vocal. Verificamos, ainda, que tal prática é amplamente amparada
pela literatura, na qual já podemos encontrar um considerável volume de escritos sobre as
relações entre imagens mentais e diversos aspectos do canto lírico.
