Descrição
The Christian Congregation in Brazil is an Evangelical Pentecostal Church, founded in 1910,
in São Paulo. Today it is present throughout Brazil and in other countries. There are several
reasons why this church has a significant place in teaching and learning music, among which
may be mentioned: a division of labor between men and women in the execution of hymns
during services, the presence of a set curriculum for training musicians in the Church and the
way in which the institution is committed to maintaining a music ministry. This study
investigated the music education of the organists of the Christian Congregation in Brazil,
using case study as a methodological approach. The interviews with the ten organists who
participated in the survey were conducted according to the procedures of collection and
analysis of data in comprehensive interviews (KAUFFMANN, 2013). Procedures of
documentary research (SA-SILVA; ALMEIDA; GUINDANI, 2009) were also adopted to
better understand the Constitution of the Christian Congregation and the teaching materials
adopted in their music education. Based on Berger and Luckmann's (1983) ideas of daily life,
of primary and secondary socialization, of institutionalization and of social role, this study
had the general objective to understand the process of learning music of the organists of the
Christian Congregation in Brazil in the city of Juazeiro do Norte, Ceará. The specific
objectives were to become acquainted with the music education in the Christian Congregation
in Brazil and the relationship it has with the music learning of the organists, as well as reflect
on the social role of the organists in the Church and the influence this has on the music
learning being studied. As a result of this study, it was noted that the music learning process of
the organists can be described as familial, religious and institutional. Most of the organists
interviewed start learning music at home; these musical experiences play a big part in their
memories: their parents' demands regarding practice of the instrument and the times when the
family would gather to play. The experience of learning music in the Church is interlaced with
the religion professed by the organists, so that learning music is interpreted in terms of the
Christian faith. Admission into the Church's music lessons through a vocational direction, the
guidance of the instructors for a life "more dedicated to God" and coping with learning
difficulties from the perspective of a "dependence on God" are examples of this learning
method influenced by religion. In addition, the music learning of the organists is institutional
in the sense of being directed by a "minimum program" stipulated by the Church, and the
internalization of a social role that is well-defined by the group. These aspects of the
organists' music education are interconnected and form a complex phenomenon, considering
the social and subjective dynamics of this context.||Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES||A Congregação Cristã no Brasil é uma Igreja Evangélica Pentecostal, fundada em 1910,
na cidade de São Paulo. Hoje ela está presente em todo Brasil e em outros países. Algumas
razões fazem com que essa Igreja possua um significativo espaço de ensino e de
aprendizagem de música, dentre as quais podem ser citadas: uma divisão de tarefas entre
homens e mulheres na execução dos hinos durante os cultos, a presença de um currículo
definido para formação dos músicos na Igreja e o modo como a instituição está comprometida
na manutenção de um ministério de música. Nesse contexto, foi realizada uma pesquisa que
investigou a aprendizagem de música das organistas da Congregação Cristã no Brasil,
tendo o estudo de caso como abordagem metodológica. Foram utilizados procedimentos de
coleta e de análise de dados da entrevista compreensiva (KAUFFMANN, 2013) nas
entrevistas com as dez organistas participantes da pesquisa. Foram adotados também
procedimentos da pesquisa documental (SÁ-SILVA; ALMEIDA; GUINDANI, 2009), para
conhecer melhor o Estatuto da Congregação Cristã e os materiais didáticos por ela
adotados no ensino de música. Com base nas ideias de cotidiano, socialização primária,
socialização secundária, institucionalização e papel social, de Berger e Luckmann
(1983), a pesquisa teve como objetivo geral compreender como se dá a aprendizagem de
música das organistas da Congregação Cristã no Brasil na cidade de Juazeiro do Norte,
Estado do Ceará. Os objetivos específicos foram conhecer o ensino de música na
Congregação Cristã no Brasil e a relação que o mesmo tem com a aprendizagem de música
das organistas, bem como refletir sobre o papel social exercido pelas organistas na Igreja e a
influência desse papel sobre a aprendizagem de música em questão. Como resultados da
investigação, notou-se que a aprendizagem de música das organistas pode ser descrita como
familiar, religiosa e institucional. A maioria das organistas entrevistadas começa a aprender
música em casa, fazendo parte da memória das organistas as experiências musicais
vivenciadas nesse contexto, a cobrança dos pais no estudo do instrumento e as ocasiões em
que a família se reunia para tocar. A aprendizagem de música na Igreja é vivenciada de modo
entrelaçado com a religião que as organistas professam, de modo que o aprendizado de
música é interpretado nos termos da fé cristã. O ingresso nas aulas de música da Igreja por
uma direção vocacional, as orientações das instrutoras para uma vida “mais dedicada a Deus”
e o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem na perspectiva de uma “dependência de
Deus” são exemplos dessa aprendizagem influenciada pela religião. Além disso, a
aprendizagem de música das organistas é institucional no sentido de ser direcionada por um
“programa mínimo” estipulado pela Igreja e na interiorização de um papel social bem
definido pelo grupo. Esses aspectos da aprendizagem de música das organistas são
encontrados interligados e formam um fenômeno complexo, considerando as dinâmicas
sociais e subjetivas desse contexto.
