Descrição
Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CLA MM 2017/01||N/A||To understand and analyze the learning of samba by bassists through the creation of electric bass lines is the central issue of this research. From the discovery of a gap on the subject in an academic scope, the present work began by field research. Ten qualified informants were selected, and from semi-structured interviews categories of analysis were listed in accordance with the frequency in which the themes were addressed. The importance of listening, learning from ensemble practice, exchanging knowledge between peers, and the understanding of traditional notation as complementary material, but not self-sufficient in the genre, were some points raised by all the informants which took us to the concepts of listening developed by Lucy Green (2002). In addition to addressing all these points in her research with popular musicians from England, how Green conceptualizes the different types of listening, dividing them between intentional, attentive and inattentive listening, was of paramount importance for a second analysis of the interviews. Directly related to all these points is one of the topics most discussed by the informants and that became a second starting point for the work: the need to understand the relation between the bass and percussion. All the informants emphasized this point, stressing the creation of bass groovies adapting percussion elements to the instrument - intentional listening - or through a bass line that relates to percussion, however without attempting to recreate elements from percussive instruments - attentive listening. Luizão Maia was highlighted as a major reference for the execution of samba on bass, being seen as a central point the musician’s percussive way to create riffs. We sought, from analysis of parts of groovies by Luizão and the other bassists interviewed, to establish relationships between the bass lines and the percussion groovies - the latter from the reference of Bolão (2003) e Rocca (1986) - where it was possible to relate the intentional and attentive listenings to samba percussion instruments, particularly the surdo, the tantã and the pandeiro de partido alto. It was therefore concluded that listening is an essential tool for bass learning in samba, as well as the understanding of the relationship between the bass and the percussion is needed. Moreover, it was observed that the enculturation process, especially in its early time, contributes to the musical taste and the choice of electric bass as an instrument. Also as a result of this work, it was found that the bass lines analyzed from Luizão Maia, as well as from the informants, may be infact related to percussion. Thus we understand that in teaching and learning music, particularly the samba, listening is an important means, either by recordings or by finding places where samba happens, and that knowledge of percussion instruments and their integration to this genre can collaborate in the processes of teaching and learning of bassists that seek to know and work with this musical genre.||N/A||Compreender e analisar a aprendizagem do samba por baixistas na construção de linhas de baixo elétrico constitui a questão central dessa pesquisa. A partir da constatação de uma lacuna em âmbito acadêmico sobre o assunto, o presente trabalho iniciou-se a partir da pesquisa de campo. Foram selecionados dez informantes qualificados e a partir de entrevistas semiestruturadas foram elencadas categorias de análise de acordo com a frequência com que os temas foram abordados. A importância da escuta, do aprendizado a partir da prática em conjunto, da troca de saberes entre pares, e o entendimento da notação tradicional como um material complementar, mas não autossuficiente ao aprendizado no gênero, foram alguns pontos abordados por todos entrevistados e que nos levaram aos conceitos de escuta trabalhados por Lucy Green (2002). Além de abordar todos estes pontos em sua pesquisa com os músicos populares da Inglaterra, a forma como Green conceitua os diferentes tipos de escuta, as dividindo entre intencional, atenta e distraída, foram de suma importância para uma segunda análise das entrevistas. Diretamente relacionado a todos estes pontos está um dos assuntos mais abordados pelos entrevistados e que se tornou um segundo ponto de partida para o trabalho: a necessidade de entender a relação entre o baixo e a percussão. Todos os entrevistados enfatizaram essa questão, ressaltando a criação de levadas de baixo a partir da adaptação de elementos da percussão ao instrumento – escuta intencional – ou através de uma linha de baixo que se relacione com a percussão, porém sem o objetivo de recriar na condução elementos dos instrumentos percussivos – escuta atenta. Luizão Maia foi destacado como a maior referência para execução do samba no contrabaixo, sendo observada a forma percussiva do músico ao criar suas levadas como um ponto central. Buscamos, a partir de análises de trechos de levadas de Luizão e dos baixistas entrevistados, tecer relações entre as linhas de baixo e as levadas de percussão – estas últimas a partir do referencial de Bolão (2003) e Rocca (1986) – onde foi possível relacionar as escutas intencionais e atentas aos instrumentos de percussão do samba, em especial o surdo, o tantã e o pandeiro de partido alto. Concluiu-se então que a escuta é uma ferramenta fundamental para aprendizagem do baixo no samba, assim como é necessário o entendimento da relação entre o baixo e a percussão. Além disso, observou-se que o processo de enculturação, sobretudo em seu momento inicial, contribui para o gosto musical e da escolha do baixo elétrico como instrumento. Ainda como fruto deste trabalho, constatou-se que as linhas de baixo analisadas de Luizão Maia, assim como as dos entrevistados, podem de fato serem relacionadas à percussão. Assim entendemos que em processos de ensino/aprendizagem musical, em particular o samba, a escuta é um importante meio, seja a partir de gravações ou através da busca de locais onde ocorra o samba, e que o conhecimento dos instrumentos de percussão e sua inserção no gênero podem colaborar nos processos de ensino/aprendizagem de baixistas que buscam conhecer e trabalhar com este gênero musical
