Descrição
Nesta dissertação, exploro discursos sobre (homo)sexualidades, informado pela
perspectiva da cultura visual e da teoria queer, em particular pelas suas
preocupações com o campo da educação. O lócus da investigação se deu em dois
cursos de extensão online e em um grupo de discussões elaborado para refletir
sobre a temática. A partir dos diálogos e mediações com os participantes desses
cursos, a maioria composta por estudantes de Licenciatura em Artes Visuais na
modalidade Educação a Distância, construo indagações acerca dos discursos
percebidos e, também, do próprio processo de construção da pesquisa. Narrando a
partir do olhar de um pesquisador iniciante, trago experiências pessoais e as
conecto com o referencial teórico, me posicionando enquanto sujeito que é afetado
pelos discursos estudados. Entre eles, destacam-se a crescente visibilidade da
sexualidade e o tabu que a acompanha; o entendimento de que homossexualidade
(masculina) está essencialmente vinculada com gênero; a dificuldade de lidar com o
tema em sala de aula, por medo de influenciar os estudantes; e a existência de
fatores contextuais que desafiam os sujeitos a discutirem essas questões.||In this dissertation, I explore discourses about (homo)sexualities, informed by the
perspective of visual culture studies and queer theory, in particular when addressing
issues of education. The locus of investigation is situated in the experience of two
online extension courses and one discussion group organized under the premise of
reflecting on those themes. Based on dialogues with participants of the courses and
the group, constituted mostly with students of an Art Education online undergrad
course, I construct queries about the perceived discourses, and also the process of
making and living the research. I tell this narrative from the point of view of an
apprentice of investigator, bringing my personal experiences and connecting them with
the theoretical framework, positioning myself as a subject affected by those studied
discourses. Among them, the growing visibility of sexuality and the taboo that keeps up
with it; the understanding that (male) homosexuality is essentially bound to gender; the
difficulty in dealing with the theme on the classroom, for fear of influencing the
students; and the existence of contextual factors that challenge subjects into discussing
those issues.
