Descrição
The present work was carried out with the Graduate Program in Visual Arts, Master, of the Arts Center of the Federal University of Pelotas, in Pelotas, RS. It transversalizes the importance of the ethical-aesthetic and artistic dimensions for the current production of knowledge, traversing teaching experiences and students in art, in the form of "causes". It discusses, therefore, binding possibilities of creation and affection through art and conversation, which, built on reflections, become pedagogical possibilities. Bet on art as experience, experience, reflection, affection, mediation, construction of knowledge and enabling the education of sensitivity. Research is qualitative, research-action type, and approaches methods such as (auto) biographical narratives, self-writing and A / R / Tography. One of the objectives of the research is to think about teacher and student training in classroom contexts, which are reflected in the lives of those involved. In this context, the writing about stories I experience as an art teacher, in the form of "causos", seeks a reflection on these situations occurred in the classroom, in different schools and sociocultural and temporal realities, in the direction of what happens in the relationship everyday life of coexistence between teachers and students. Michel Foucault, Michel Maffesoli, Humberto Maturana, and João-Francisco Duarte Junior, among others, are among the authors I have supported theoretically. In the work, I related art, life and affection, reporting, in the "causes", not only what flowed from the processes, experiments and individual or collective investigations in the classroom, but also what reverberated from them, and how much this -moved or trans-formed the lives of those involved, whether in their ways of living or in their ways of relating to the world.||O presente trabalho foi realizado junto ao Programa de Pós Graduação em Artes Visuais, Mestrado, do Centro de Artes da Universidade Federal de Pelotas, em Pelotas, RS. Transversaliza a importância das dimensões ético-estética e artística para a produção atual de saberes, percorrendo experiências docentes e discentes em arte, na forma de “causos”. Discorre, assim, sobre possibilidades vinculares, de criação e afeto através da arte e do conversar que, construídas em reflexões, convertem-se em possibilidades pedagógicas. Aposta na arte como vivência, experiência, reflexão, afeto, mediação, construção de saberes e possibilitadora da educação da sensibilidade. A investigação é qualitativa, do tipo pesquisa-ação, e aproxima métodos como as narrativas (auto) biográficas, a escrita de si e a A/R/Tografia. Um dos objetivos da pesquisa é pensar a formação docente e discente em contextos de sala de aula, que se refletem nas vidas dos envolvidos. Nesse contexto, a escrita sobre histórias por mim vivenciadas enquanto professora de arte, em forma de “causos”, busca uma reflexão sobre essas situações ocorridas em sala de aula, em diferentes escolas e realidades socioculturais e temporais, na direção do que acontece na relação cotidiana de convivência entre professores e alunos. Entre os autores nos quais me apoiei teoricamente figuram Michel Foucault, Michel Maffesoli, Humberto Maturana, e João-Francisco Duarte Junior, dentre outros. No trabalho, relacionei arte, vida e afeto, relatando, nos “causos”, não só o que brotava dos processos, experiências e investigações individuais ou coletivos em sala de aula, mas também o que reverberou a partir deles, e o quanto isso co-moveu ou trans-formou a vida dos envolvidos, seja em suas maneiras de viver seja em seus modos de se relacionar com o mundo.
