Descrição
O presente trabalho analisa os impactos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) na formação matematica de Professores Alfabetizadores e sua relação com a cultura da performatividade. Trata-se aqui da analise de um dos Cadernos de Alfabetização Matematica utilizados como instrumento auxiliar no processo de formação continuada de professores, o Caderno de Formação 1 – Organização do Trabalho Pedagogico. Para o tratamento com o caderno, utilizou-se de ferramentas analiticas inspiradas em Michel Foucault buscando, atraves dos enunciados, entender a produção de um novo jeito de ser professor. A analise permite indicar que a proposta do Pacto visa reformar a maneira de ser Professor Alfabetizador de Matematica, intensificando o trabalho, maximizando a performance e instrumentalizando a formação dos professores no sentido de renovar metodologias e recursos didaticos.||The present work aims to investigate the impacts of the National Pact for Literacy at the Right Age in the education in Mathematics of Literacy Teachers and its relation with the performativity culture. It consists here of an analysis of one of the Mathematics Literacy Booklet, used as a tool in the process of continuous training of teachers, the Teaching Booklet 1 – Organization of the Pedagogical Work. For the treatment with the booklet, analytical tools inspired in Foucault were used, aiming, through the instructions, to understand the production of a new way of teaching. The analysis enables indicating that the proposal of the Pact aims to reform the way the Mathematics Literacy Teacher is, intensifying the work, maximizing the performance, contributing for the teachers’ education in order to renew methodologies and didactic resources.||El presente trabajo tiene como objetivo investigar los impactos del Pacto Nacional para la Alfabetizacion a la Edad Adecuada en la formacion matematica de profesores de alfabetizacion y su relacion con la cultura de la performatividad. Consiste aqui en un analisis de uno de los cuadernos de Alfabetizacion Matematica, que se utiliza como una herramienta en el proceso de la formacion continua de los docentes, el Manual de Enseñanza 1 - Organizacion del trabajo pedagogico. Para el tratamiento con el cuaderno, se utilizaron herramientas de analisis inspiradas en Foucault, con el objetivo de, a traves de las instrucciones, entender la produccion de una nueva forma de ser profesor. El analisis indica que la propuesta del Pacto tiene como objetivo reformar la forma de ser profesor alfabetizador de matematicas, intensificando el trabajo, maximizando el rendimiento, lo que contribuye a la instrumentalizacion de los profesores en el sentido de renovar metodologias y recursos didacticos.
