Descrição
Este artigo analisa o lugar que a disciplina História ocupa no currículo do curso técnico de Informática, Ensino Médio Integrado, do CETEP de Vitória da Conquista, entreos anos de 2006 e 2012. A análise dos diários de classe, das matrizes curriculares e uma entrevista semiestruturada foram as fontes para compreender o espaço ocupado pela História no EMI. Esses documentos foram analisados qualitativamente e ancorados no materialismo histórico dialético, compreendido, principalmente, a partir, das obras de Ivor Goodson e Michael Apple. Verificou-se que a disciplina História não responde às demandas da Educação Profissional, ministrando um conhecimento geral, cronológico, sem relação com o trabalho, e que as mudanças ocorridas nas matrizes curriculares resultaram de arranjos organizacionais, revelando também disputas disciplinares por espaço e permanência; A análise documental sinalizou que a História ainda não conseguiu estabelecer uma relação contextualizada e significativa com esse currículo.
