Descrição
Este artigo trata do ensino da ILA no contexto da educação básica e pública brasileira por meio de uma prática pedagógica desenvolvida com base na utilização de textos literários, no caso o conto The Happy Prince (1888) de Oscar Wilde. O objetivo deste trabalho é oferecer um relato dessa prática pedagógica, bem como reflexões acerca do benefício da utilização da literatura no ensino da ILA. A justificativa é pautada sobre a descrença dos professores quanto à utilização de textos literários frente ao ensino da ILA. Importantes teóricos na área da linguagem e ensino, como Violetta-Irene (2015), Corchs (2006), Brumfit & Carter (1996), Festino (2011), entre outros, subsidiaram os apontamentos teóricos dessa pesquisa. Os resultados evidenciam que é possível um ensino de língua por meio do texto literário, já que este oferece um ensino mais contextualizado, reflexivo, crítico, motivador, e que desenvolve as aptidões linguísticas dos alunos ao mesmo tempo em que enriquece seu conhecimento social, histórico e cultural.||This article addresses the teaching of English as an Additional Language (EAL) in the Brazilian basic education context through a pedagogical practice developed upon the use of literary texts, in this case Oscar Wilde’s short story entitled The Happy Prince (1888). This work describes this pedagogical practice as well as highlights the benefits of using literature in EAL teaching practices. The justification relies on the disbelief manifested by many teachers concerning the use of literary texts in the EAL teaching context. Important theorists in the field of language teaching, such as Violetta-Irene (2015), Corchs (2006), Brumfit & Carter (1986), Festino (2011), among others, provided the theoretical framework for this research. The results demonstrate that language teaching through the use of literary texts is feasible, creating a more contextualized, reflective, critical, motivating learning process that develops the linguistic abilities of the students while enriching their social, historical and cultural knowledge.
