Descrição
This study addresses suit knowledge form a reflective analysis about the experience of teaching in elementary school. Faced the reality found and the audience. Profile realized that educational project aimed at reframing of the physical education making necessary to work some valves that permeate the social practices. The teaching strategy adapted consists in a game of treasure hunt, where learning took the problematization, analysis and critical thinking. There were nine pedagogical intervention divided into three teaching units. We verified the contraction and appropriation of knowledge about the themes discussed, which we call “A New Way to See & to Do Physical Education.” Keywords: Physical Education. Social Practices. Elementary School.||El estudio cubre el fondo construido a partir de un análisis reflexivo sobre la experiencia de enseña en la escuela primaria. Frente a la realidad encontró el perfil de la audiencia se dio cuenta de la necesidad de un proyecto educativo destinado a reformular de Educación Física, lo que es necesario trabajar en algunos valores que impregnan las prácticas sociales. La estrategia de enseñanzaadoptada consistió en un juego de búsqueda del tesoro donde el aprendizaje se llevó a cabo a través de la problematización, el análisis y el pensamiento crítico. Hubo nueve intervenciones pedagógicas dividido en tres unidades didácticas. Se verificó la construcción y apropiación del conocimiento sobre los temas tratados, que se llama “Una nueva forma de ver y hacer Educación Física.” Palabras clave: Educación Física. Prácticas sociales. La Escuela Primaria.||RESUMOO estudo aborda conhecimentos construídos a partir de uma análise reflexiva sobre a experiência em docência no ensino fundamental. Diante a realidade encontrada e o perfil do público alvo percebeu-se a necessidade de uma proposta pedagógica visando a ressignificação da Educação Física, fazendo-se necessário trabalhar alguns valores que permeiam as práticas sociais. A estratégia pedagógica adotada consistia em um jogo de caça ao tesouro, onde a aprendizagem se dava através de problematizações, análises e reflexões críticas. Foram realizadas nove intervenções pedagógicas divididas em três unidades de ensino. Constatamos a construção e apropriação de conhecimentos acerca dos temas trabalhados, o qual denominamos de “Uma Nova Maneira de Ver e Fazer Educação Física”.ABSTRACT This study addresses suit knowledge form a reflective analysis about the experience of teaching in elementary school. Faced the reality found and the audience. Profile realized that educational project aimed at reframing of the physical education making necessary to work some valves that permeate the social practices. The teaching strategy adapted consists in a game of treasure hunt, where learning took the problematization, analysis and critical thinking. There were nine pedagogical intervention divided into three teaching units. We verified the contraction and appropriation of knowledge about the themes discussed, which we call “A New Way to See & to Do Physical Education.” RESUMEN El estudio cubre el fondo construido a partir de un análisis reflexivo sobre la experiencia de enseña en la escuela primaria. Frente a la realidad encontró el perfil de la audiencia se dio cuenta de la necesidad de un proyecto educativo destinado a reformular de Educación Física, lo que es necesario trabajar en algunos valores que impregnan las prácticas sociales. La estrategia de enseñanzaadoptada consistió en un juego de búsqueda del tesoro donde el aprendizaje se llevó a cabo a través de la problematización, el análisis y el pensamiento crítico. Hubo nueve intervenciones pedagógicas dividido en tres unidades didácticas. Se verificó la construcción y apropiación del conocimiento sobre los temas tratados, que se llama "Una nueva forma de ver y hacer Educación Física."
