Descrição
O artigo pretende sugerir formas mais condizentes para o desenvolvimento da consciência crítica de professores e aprendizes de línguas no tocante a materiais usados em sala de aula de seis línguas. Objetiva-se, portanto, apresentar recursos mais apropriados ao contexto contemporâneo caracterizado pela busca de diálogos transculturais em um mundo cada vez mais desprovido de fronteiras. Ou como postula Kramsch (1993, p. 181), em sociedades em que “a sua natureza multilíngue e multicultural tem se tornado tanto mais prevalecente quanto mais visível”. Assim, almeja-se também contribuir para uma melhor convivência entre usuários de materiais didáticos de língua através da desconstrução de ideologias tradicionalmente orientadas para e por uma visão de educação linguística historicamente etnocêntrica.
