Descrição
Este artigo traz uma reflexão sobre educação na comunicação. Modelos topdown são postos em discussão e em paulatino desuso desde a chegada da internet. Professores em conjunto aos alunos descobrem e atualizam o conhecimento em tempo real e compartilham saberes criando laços. Eis apenas dois dos princípios da base deste estudo, o Conectivismo, que Siemens (2005) postula: a manutenção de um conhecimento atualizado e rigoroso é o objetivo de todas as atividades de aprendizagem coletivistas e a aprendizagem pode residir em dispositivos não humanos. Sua teoria além de levar em conta as tendências da aprendizagem, o uso da tecnologia e das redes enfatiza a diminuição da meia-vida do conhecimento. Assim, uma das propostas foi cruzar o pensamento de Siemens com autores como, entre outros, Downes, Brown, Santaella, e Latour que nos inspira a aplicar no dia a dia as ações, transcrições, interações com os estudantes a colaborar nesta reflexão.||This article brings a reflection on education in communication. Topdown models are being debated and have not been used since the internet. Teachers and students discover and update knowledge in real time, within and outside the classroom – in chats, on the streets, on WhatsApp – and share knowledge by creating links. Here are just two of the basic principles of this study: Connectivism, postulated by Siemens (2005): maintaining up-to-date and rigorous knowledge is the goal of all collectivist learning activities and learning can reside in non-human devices. His theory takes into account the tendencies of learning, the use of technology and networks. It also emphasizes the reduction of the half-life of knowledge. Thus, one of the proposals was to compare Siemens’ theory to the work of authors such as Downes, Brown, Santaella, Mattar, Perniola and Latour, among others, who inspire us to apply actions, transcriptions and interactions with students in our daily lives, in order to collaborate to this reflection.
