Descrição
Este artigo analisa as possibilidades de construção de um currículo intercultural crítico que contribua para a decolonização da educação escolar indígena. Os indígenas têm definidas as características do currículo que querem construir com suas comunidades: um currículo específico, que expresse os aspectos socioculturais e linguísticos do seu povo, mas que dialoga com as diferentes culturas não indígenas, assim promovendo uma educação intercultural crítica e decolonial.
