Descrição
Este artigo discute a produção de material didático para história. Para tanto reflete sobre alguns debates recentes, focalizando a pertinência da escolha de conteúdos, bem como faz uma breve análise sobre o mercado editorial e o seu posicionamento na venda de obras para o PNLD e o mercado privado. O texto levanta algumas questões sobre o processo de formação de professores e o formato dos cursos de história, que em geral privilegia a pesquisa em detrimento do ensino , o que dificulta a definição de um formato coerente para as licenciaturas e a preparação dos futuros professores.
