Descrição
The article aims to analyze international publications on digital literacy in higher education, through a systematic literature review. We used the Education Resources Information Center (ERIC) academic database. 41 articles on digital literacy were found in the period between 2008 and 2019, published by researchers from 16 countries, with the highest number presented by the United States. The topics covered in the articles are related to activities with immersive resources; digital literacy associated with psychological aspects; levels of digital literacy; impacts of personal characteristics on the appropriation of digital literacy; methodologies and strategies for the development of digital literacy and theoretical proposals; policies and reflections, most of them about research reports. There has been an increase in the number of publications on digital literacy in recent years. The results do not allow generalizations, however, they point to gaps for future research, given the variety of topics covered in the analyzed articles.||El artículo tiene como objetivo analizar publicaciones internacionales sobre alfabetización digital en la educación superior, a través de una revisión sistemática de la literatura. Se utilizó la base de datos académicos del Education Resources Information Center (ERIC). Se encontraron 41 artículos sobre alfabetización digital entre 2008 y 2019, publicados por investigadores de 16 países, el mayor número presentado por Estados Unidos. Los temas tratados en los artículos están relacionados con actividades con recursos inmersivos; alfabetización digital asociada con aspectos psicológicos; niveles de alfabetización digital; impactos de las características personales en la apropiación de la alfabetización digital; metodologías y estrategias para el desarrollo de la alfabetización digital y propuestas teóricas; políticas y reflexiones, la mayoría se trata de informes de investigación. Ha habido un aumento en el número de publicaciones sobre alfabetización digital en los últimos años. Los resultados no permiten generalizaciones, sin embargo, apuntan a lagunas para futuras investigaciones, dada la variedad de temas cubiertos en los artículos analizados.||O artigo tem como objetivo analisar publicações internacionais sobre letramento digital no ensino superior por meio de uma revisão sistemática da literatura. Utilizou-se a base de dados acadêmica Education Resources Information Center (ERIC). Foram encontrados 41 artigos sobre digital literacy no período entre 2008 e 2019, publicados por pesquisadores de 16 países, com o maior número apresentado pelos Estados Unidos. Os temas tratados nos artigos estão relacionados a atividades com recursos imersivos; letramento digital associado a aspectos psicológicos; níveis de letramento digital; impactos de características pessoais na apropriação do letramento digital; metodologias e estratégias para desenvolvimento do letramento digital e propostas teóricas; políticas e reflexões, a maioria sobre relatos de pesquisa. Observou-se um crescimento do número de publicações sobre letramento digital nos últimos anos. Os resultados não permitem generalizações, entretanto, apontam lacunas para pesquisa futura, dada a variedade de temas tratados nos artigos analisados.
