Descrição
O presente estudo trata de uma experiência de educação estética infantil. O problema questionou: de que modo a leitura dos retratos de Gustav Klimt, o conhecimento sobre o tempoespaço em que as obras foram produzidas e a posterior expressão artística influenciariam no desenvolvimento das crianças de cinco e seis anos? Os objetivos foram: desvelar o significado dos retratos de Klimt considerando o tempo-espaço em que foram criados; evidenciar as transformações vividas pelos participantes e buscar a compreensão das relações entre a vivência estética e suas implicações no processo de ensino e de aprendizagem na educação infantil. Este trabalho foi realizado numa escola pública estadual na cidade de Joaçaba, SC, com quatorze alunos. Na oficina de arte os alunos conheceram o artista e sua época, fizeram a leitura dos retratos de Klimt e uma produção plástica, com base no apreendido nas leituras imagísticas. Pudemos constatar que as crianças de cinco e seis anos se interessam tanto pela leitura das imagens como pela narrativa biográfica do artista, não somente pela utilização de materiais expressivos. Esta modalidade oferece uma visão mais alargada do que pode acontecer na escola e com o educando, já que a fase do desenvolvimento aqui trabalhada encontra-se comprometida pelos estereótipos que os adultos podem lhes impor.
