Descrição
This study investigates the school factors that explain students’ achievement under the perspective of the groups that are involved in the teaching and learning process: families, students, teachers and principals. A case study, collecting data through interviews was conducted in two schools, one in Brazil and another in Italy, where its students achieved high academic achievement. The results showed that it was not found a single factor explaining student performance. Twelve factors in Brazilian reality and eight in the Italian were found. Teacher was considered the main factor that influenced student. These data can be used by universities professors in pre and in-service education to promote discussion about school quality, and can be also used by principals in their schools as a way of better organizing the school.||Este estudio investiga los factores escolares que explican el rendimiento académico de los estudiantes bajo la visión de los grupos que participan en el proceso de formación: la familia, los estudiantes, maestros y administradores.Un estudio de caso, la recogida de datos a través de las entrevistas se realizó en dos escuelas, una en Brasil y otra en Italia, donde sus estudiantes tenían un alto rendimiento académico. Los resultados mostraron que no existe unúnico factor que explica el rendimiento, sino una pluralidad de factores, formando un campo magnético que sostiene y apoya el aprendizaje y el rendimiento académico. Doce factores en la realidad brasileña y las once de la italiana fueron citados por todos los grupos como explicativo de alto rendimiento, siendo el principal factor el maestro. Estos datos son relevantes para los expertos que pueden utilizarlos en la educación inicial y continua, pero especialmente a los gestores de trabajo para mejorar sus escuelas. ||Este estudo investiga os fatores escolares que explicam o desempenho acadêmico dos estudantes sob a visão dos grupos envolvidos no processo de formação: família, alunos, professores e gestores. Um estudo de caso, coletando dados por meio de entrevistas, foi realizado em duas escolas, uma no Brasil e outra na Itália, onde seus alunos apresentaram alto rendimento acadêmico. Os resultados revelaram que não há um fator isolado que explique o desempenho e, sim, múltiplos fatores, formando um campo magnético que sustenta e apoia a aprendizagem e o rendimento dos estudantes. Doze fatores na realidade brasileira e 11 na italiana foram citados por todos os grupos como explicativos do alto desempenho, sendo o principal fator o professor. Esses dados são relevantes para os especialistas, que podem utilizá-los em formação inicial e continuada, mas, sobretudo, para os gestores, utilizando-os na melhoria de suas escolas.
