Descrição
O objetivo colocado para este texto é o relato de experiências didáticasvivenciadas em uma disciplina eletiva voltada ao ensino crítico de línguas estrangeiras ministrada em um curso de Letras de uma universidade estadual paulista. A partir de uma perspectiva pluralista e crítica de educação linguística, que se alimenta do pensamento que embasa a Pedagogia dos Multiletramentos, conforme Cope e Kalantzis (2000;2015), o foco desses relatos recai, primeiramente, na refl exão teórico-prática acerca da elaboração de um objeto educacional digital (OED) especifi camente desenvolvido para a disciplina de língua inglesa III do Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS). Além disso, as narrativas são articuladas a discussões teórico-práticas voltadas às tecnologias digitais no contexto educacional, sob um enfoque discursivo e crítico, conforme propõe Selwyn (2013; 2014) e Bachmair e Pachler (2014), visando a construir propostas de possíveis atividades envolvendo o OED construído.||This article aims at discussing the didactic experiences as far as a stateuniversity course focused on the critical teaching and learning of foreign languages is concerned. From a pluralistic and critical perspective of language education, based on the principles of the Pedagogy of multiliteracies (COPE; KALANTZIS, 2000; 2015), the focus of the discussions presented in the text lies, fi rst of all, in theoretical and practical refl ections concerning the development of a digital learning object (OED) for the English Language course which is part of ProFIS (Interdisciplinary Higher Education Program) implemented at the named university in 2011. Besides, from a critical and discursive point of view, as proposed by Selwyn (2013; 2014) and Bachmair and Pachler (2014), the narratives and refl exions are linked to theoretical and practical discussions about digital educational technologies, aiming at the development of learning activities involving the OED created.
