Descrição
Este artigo sistematiza processos pedagógicos decorrentes de pesquisa-intervenção conduzida com crianças do ciclo de alfabetização. A intervenção envolve a aplicação de roteiros de leitura elaborados com ênfase em sua dimensão lúdica, que visam à promoção do letramento literário e ao direito de brincar. A reflexão analítica aponta a ludicidade como expressão das culturas infantis e os roteiros como elemento articulador entre literatura e ludicidade. Apresenta o professor como um adulto atípico que, com as crianças, descobre o universo da literatura e da ludicidade.
