Descrição
El artículo analiza la constitución histórica de las desigualdades en garantizar el derecho a la educación y el acceso, permanencia y calidad. Describe el progreso del derecho a la educación en el ámbito de la racionalidad jurídica (sistema normativo), pero hace hincapié en la necesidad de superar los principales retos para la aplicación de este derecho en el ámbito de la racionalidad política, como si tenemos una definición legal sobre el tema la responsabilidad social de la educación (los ciudadanos el derecho y el deber del Estado), todavía hay un largo camino para la distribución de las representaciones sociales asociadas a la comprensión y efectiva - en la política, la gestión y organización educativa- del significado de valores como el derecho, la igualdad y la inclusión. De este análisis, el artículo indica que, por un lado, la educación es ahora proclamado como un derecho civil y el deber del Estado y son, según el discurso oficial, muy cerca de lograr el acceso universal en educación básica, por otro lado, las representaciones sociales están muy lejos de las promesas de emancipación que sustentan el derecho a la educación. Gilda Cardoso de Araujo Palabras clave: Estado, política de educación, derecho a la educación en Brasil||O artigo analisa o processo de constituição histórica das iniqüidades na garantia do direito à educação quanto ao acesso, à permanência e à qualidade. Discorre sobre os avanços do direito à educação no campo da racionalidade jurídica (sistema normativo), mas destaca a necessidade de superação de grandes desafios para a efetivação desse direito no campo na racionalidade política, uma vez que, se temos a definição jurídica sobre a questão da responsabilidade social com a educação (direito do cidadão e dever do Estado), ainda há um longo percurso quanto à difusão de representações sociais associadas à compreensão e a efetivação - na política, na gestão e na organização educacional- do significado de valores como direito, igualdade e inclusão. A partir dessa análise, o artigo indica que se, por um lado, hoje a educação é proclamada como direito do cidadão e dever do Estado e estamos, segundo o discurso oficial, muito próximos da universalização do acesso no ensino fundamental, por outro lado, as representações sociais estão muito distantes das promessas de emancipação que estão na base do direito à educação. Gilda Cardoso de Araujo Palavras-chave : Estado, política educacional, direito à educação no Brasil.||The article analyzes the historical constitution of the inequities in guaranteeing the right to education for that access, permanence and quality. Discusses the progress of the right to education in the field of legal rationality (normative system) but emphasizes the need to overcome major challenges to the enforcement of this right in the field in political rationality, as if we have a legal definition on the issue social responsibility of education (citizen's right and duty of the state), there is still a long way for the distribution of social representations associated with understanding and effective - in politics, management and educational organization - the meaning of values such as law, equality and inclusion. From this analysis, the article indicates that, on the one hand, education is now proclaimed as a civil right and duty of the state and are, according to official discourse, very close to universal access in basic education, on the other hand, social representations are very far from the promises of emancipation that underlie the right to education. Gilda Cardoso de Araujo Keywords : State, educational policy, right to education in Brazil
