Descrição
este texto tiene como objetivo considerar las implicaciones y los supuestos filosóficos subyacentes de la teoría de la ética del cuidado de Noddings para proyectos amigos de niñas y niños. Se explica que esta teoría, con su énfasis en las necesidades y derechos de las niñas/niños y, más importante aún, el énfasis en la relación de cuidado y el encuentro cuidadoso, indica cómo los principales conceptos e ideas de Noddings podrían ser tomados en consideración al explorar los desafíos de la implementación de proyectos amigos de niñas y niños. Por lo tanto, aquí se investigan los principales conceptos de la teoría de la ética del cuidado, incluidos la necesidad y el derecho, la empatía y la simpatía, la receptividad y la proyección, la atención y el cuidado, las necesidades expresadas e inferidas, considerando su adaptación al origen y destino de los proyectos orientados a los niños y niñas. En consecuencia, se formuló una serie de preguntas para ilustrar los retos teóricos que pueden haber surgido en la ejecución del proyecto amigo de niñas y niños. Estas preguntas también se clasificaron a la luz de tres características fundamentales de la teoría del cuidado de Noddings: 1) ontología relacional; que se refiere a la naturaleza relacional de la vida de niñas y niños, 2) atención con preocupación; que se refiere al sentimiento moral/vida no racional de niñas y niños y 3) particularismo; que se refiere a la particularidad de la vida de niñas y niños. Como individuos/investigadores y como miembros de la comunidad de amigos de niñas y niños podemos centrarnos en estas cuestiones para comprender los desafíos del proyecto y ofrecer un potencial para su evaluación cualitativa.||This paper aims to consider the implications of Noddings’ ethics of care theory for child-friendly projects and their underlying philosophical assumptions. It is explained that this theory with its emphasis on the children’s needs and rights and, more importantly, the emphasis on the care relation and care encounter indicates how Noddings’ main concepts and ideas could be taken into consideration in exploring the challenges of implementing child-friendly projects. Therefore, the main concepts of ethics of care theory including need and right, empathy and sympathy, receptive and projective, care about and cared-for, expressed and inferred needs were investigated by considering their adaptation with the origin and the destination of child-friendly projects. Accordingly, a series of questions was set out to illustrate the theoretical challenges that may have been reflected in implementing the child-friendly project. These questions were also categorized in light of three core characteristics of Noddings’ theory of caring: 1) relational ontology; which refers to the relational nature of children life, 2) attention with concern; which refers to the moral sentiment/non-rational life of children and 3) particularism; which refers to the particularity of children’s lives. As individuals/researchers and as members of the child-friendly community we can focus on these questions to understand the challenges of the project and provide a potential for its qualitative evaluation.||Este artigo tem como objetivo considerar as implicações da teoria da ética do cuidado de Noddings para projetos amigo da criança e seus pressupostos filosóficos subjacentes. Explica-se que esta teoria com sua ênfase nas necessidades e direitos das crianças e, mais importante, a ênfase na relação de cuidado e no encontro de cuidado indica como os principais conceitos e ideias de Noddings podem ser levados em consideração na exploração dos desafios da implementação de projetos amigáveis às crianças. Portanto, os principais conceitos da teoria da ética do cuidado incluindo necessidade e direito, empatia e simpatia, receptivo e projetivo, cuidado e cuidado, necessidades expressas e inferidas foram investigadas considerando sua conexão com a origem e o destino do amigo da criança projetos. Consequentemente, uma série de questões foram formuladas para ilustrar os desafios teóricos que são colocados na implementação de qualquer projeto amigo da criança. Essas perguntas também foram categorizadas à luz de três características centrais da teoria do cuidado de Noddings: 1) ontologia relacional; que se refere à natureza relacional da vida das crianças, 2) atenção com preocupação; que se refere ao sentimento moral/vida não racional das crianças e 3) particularismo; que se refere à singularidade da vida das crianças. Como indivíduos/pesquisadores e como membros da comunidade amiga da criança, podemos nos concentrar nessas questões para entender os desafios do projeto e fornecer um instrumento potencial para sua avaliação qualitativa.
