Descrição
Este trabalho analisa a forma como a pronúncia tem sido ensinada nas aulas de espanhol como língua estrangeira (E/LE) nos diversos setores educacionais do país. Inicialmente, destaca-se a importância do desenvolvimento da competência fonológica no processo de ensino–aprendizagem e a necessidade de professores licenciados na área para a eficácia desse ensino. Em seguida, utilizando pesquisa bibliográfica, são apresentados alguns conceitos sobre fonética, fonologia e pronúncia, segundo Saussure (2006) e Llorach (1965), necessários para a compreensão do trabalho, uma vez que o fundamenta, seguidos por elementos que evidenciam a importância da fonética e da fonologia nas aulas de E/LE, apoiados pela teoria de Olivé (1999) e Moreno Fernandes (2000). Na sequência, são levantadas leis e diretrizes educacionais do Brasil e sua relação com o material didático usado no ensino da pronúncia. Ao final, destaca-se a importância de contratar profissionais da área específica de língua espanhola para ministrar as aulas desse idioma.
